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试论大学体育教学中的终身篮球体育教育

试论大学体育教学中的终身篮球体育教育
    【摘要】素质教育背景下,对中小学教师提出了更高的要求。教书育人,教师的作用不仅仅是交给学生知识,更重要的是教育学生做人处事和获得知识的能力。当前,新一轮的基础教育课程的改革方案指出,素质教育应该被中小学教师放在首要地位。从而教师队伍素质和职业道德素质成了全国和全社会都关注的问题。培养和造就一批高素质的教师队伍,是具有现实意义和实用价值的。本文从实际案例出发,分析了新修订的《中小学教师道德规范》中对教师职业道德的要求,并且希冀以后祖国的花朵会得到更好的呵护。
    【关键词】中小学教师;素质教育;职业道德
    本文开始从《中小学教师道德规范》中对中小学教师的理论要求出发,分析了案例中的教师的对与错,并且给出了相应案例下,教师应该有的素质和职业道德。
    一、素质教育背景下中小学教师应有的职业道德
    我们经常说的素质教育,就是通过有效而合理的途径来全面的提高学生的素质,即德育、体育、智力、美术、劳动方面。素质教育的目的就是发展学生的个性和创造力,并且培养他们生存和生产的能力,通过老师的努力,培养主动学习、自由创新的新时代的人才,促进学生放飞思想,获得创新意识、创新思维和创新能力。新修订的《中小学教师道德规范》的基本要求有以下几个方面:
    1、爱国守法。根据素质教育的要求,使得爱国守法这条法制需要从教师自身抓起,爱护国家,爱护人民,拥护中国共产党的领导,并且落实和贯彻国家制定的教育方针,遵守国家的方针和政策。
    2、爱岗敬业。中小学教师应该认真恪守职业道德规范的要求,完成自己的本职工作,工作高度认真,课前备课、课中激情上课、课后严谨批改作业。
    3、关爱学生。中小学教师需要时刻从学生的角度思考问题,不体罚和变相体罚学生,做学生的良师益友,关心学生的健康和生活、学习情况。
    4、教书育人。实施素质教育,对学生谆谆教导,循循善诱,培养学生的良好修养和自主学习的能力。
    5、为人师表。中小学教师应该从自身做起,举止文明,情操高尚,知耻明荣,以身作则,培养学生的良好品行和在科学道理上不断探索的能力。
    6、终身学习。科学知识始终是创造财富的基本要素。中小学教师也需要不断的学习,紧跟时代的部分,勇于专研,提高专业知识和素养,以此培养更优秀的符合时代性的人才。
    二、实际案例分析
    教师的职业道德要求经过了三次重大的修改,最新一版修改意见是2008年9月,其六大准则对老师是基本的要求和规范。下面从几个实例分析老师应该具有的素质而后职业道德:
    案例1:殷雪梅教师的光荣事迹
    于2005年3月31日,殷雪梅老师为了护住飞奔的车辆前7位小朋友的生命,她自己奋不顾身的用身体当挡住了凶神恶煞的车辆,从而光荣牺牲,可喜的是,虎口下这些小生命得以逃脱。
案例分析:这位有近30年教龄的基层教师,用她的生命谱写了一曲动人的篇章,用她动人的故事告诉了人们,什么才叫牺牲,什么才叫勇敢,什么才叫做真正的“关爱学生”。可能一般情况下的老师不必表现出用生命救人,但是“关爱学生”可以有很多种方式,也可以有心的关怀和呵护。“关爱学生”是师德的灵魂,是老师获得教学成绩的基本要素,学生才会因为“亲其师”而“信其道”。如果教师对学生没有关爱之心,纵使有满腹才华,学生也不会信任老师,教学效果就不会有预想的那么好了。
    关爱学生需要做到以下几点:关心学生、尊重学生、理解学生以及信任学生。教师只有用心来关爱学生,才会得到学生相对的尊重。学生在教师的呵护下才回更好的茁壮成长。
    案例2:某教师的道德课程
    一位教师在思想品德课程的《学会拒绝》一课中,在正式上课前一周,和学生闲谈时,无意间问了一句:“生活中什么诱惑会让你们无法安心学习?”然后就耐心的听学生们七嘴八舌的讨论,教师从同学们讨论的话题中看出了他们的兴趣。进而布置了预习话题,把学生们分成了小组,话题分成了几个部分:你最崇拜的人物是谁,从他身上你学到了什么?什么诱惑你最难抵制?你能成功抵制诱惑的方法是什么?这些话题等等。最后总体探讨抵制诱惑的方案有哪些。
    案例分析:教学过程中,教师可以根据学生感兴趣的、有意义的话题提出问题,让学生展开讨论,有经验或者优秀的教师善于对教学过程中的偶发事件、典型事件进行艺术处理,并且对方法进行记叙和总结。这是“教书育人”的高尚境界,对教学任务进行良好的策划或者有能力完成突发事件的处理工作,这是教师需要培养和养成的重要方面。教师对学生的行为、思想和态度进行收集,并给出解决问题的例证和方案,便于以后教育行政部门对教学工作的开展进行良性调整。
    “教书育人”要求老师具有丰富的理论知识、驾驭教材的能力、控制课堂的能力,并且积极调动学生参与课堂活动的积极性,实现课堂的高效和有序。
    案例3:“抄”出成绩
    一位老师为了帮助成绩差的学生,让他们也能在功课上成绩有所提升,从而允许成绩差的学生在前一段时间“抄”成绩好的学生的作业。但是不允许不交作业,也需要成绩差的学生能够抄懂。这条规则制定后,对成绩差的学生,这位老师进行另外的检查,最后,效果明显。
    案例分析:这一方法,让成绩差的学生不再畏惧做作业,也让成绩差的学生慢慢的学会了问问题和自己去思考问题,最后抄的现象变少了,最主要的是培养了学生学习课程的信心。
    “爱岗敬业”需要方法,如果教师能够通过学生的特点,针对性的制定教育和培养方案,提高学生的积极性,那么学生会从中获益,最后也会更好的开展以后的学习。
    三、总结
    现实生活中,有不少英雄形象,汶川地震中的张米亚、杜正香等等,教师的形象光荣而神圣。在现实生活中,我们不苛求如此奉献,但是在素质教育的要求下,中小学教师需要学习他们的精神和节操,将学生的成长和教育工作做好,培养满足国家和社会需求的高素质的人才。
    参考文献:
    [1]钱焕琦.教师职业道德,华东师范大学出版社,2008(3)
    [2]陈礼礼.浅谈教师职业道德,科技资讯,2011年32期
网址:http://www.dgdxs.com/lunwen/yuwen/1921.html
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