齐乐娱乐手机版_齐乐娱乐手机版客户端【专用下载通道】提供语文教学论文 数学教学论文 英语教学论文 物理教学论文 化学教学论文 生物教学论文 政治教学论文 地理教学论文
您的当前位置:首页 > 淘论文 > 论文范文 > 化学教学论文 > 正文

提高高三化学习题训练有效性的策略

    提高高三化学习题训练有效性的策略:
    【摘要】化学是一门实验学科,苏教版的化学教学思想也非常注重实践和总结,在高三化学复习中,我们需要注重学生知识体系的形成,培养学生内在的化学素养和能力,使得学习在反复练习的过程中能学会追本溯源、正确地分析和处理数据,轻松应对高考的考验。提高习题训练的有效性要从化学复习需要重视的问题出发,针对性地进行专题训练、培养学生正确分析和处理数据的能力、培养学生的思维能力等方面入手。
    【关键词】高三化学;习题训练;有效策略
    一、习题训练的目的
    习题训练的最终目的就是能够通过日常生产、生活、自然界和科学实验中的相关化学现象,以及建立的图表、图形和相关的模型,去获取对解答题目有用的信息,并通过分析、比较、总结、归纳,最终对所取得的信息进行初步的加工和计划性的运用。
    习题训练的目的和复习的教学目标是一致的。高三在进行化学总复习的教学过程中,三个方面的问题我们需要重点关注:1、学生需要对化学知识进行更好地总结和归纳,并且创建知识网络,培养学生分析问题和解决问题的基本技能;2、提升学生创新能力;3、提升心理承受能力,培养应对考试的方法和技巧。
    二、针对性地进行专题训练
    进行专题集中训练是我们在高中化学学习中会经常使用的一个策略。将相关化学知识或者同种类型的题目进行总结和归纳,就能更好地让学生理解相互之间的差异和变化。比如根据《考试说明》中的相关要求,以及高考改革中增加的相关知识点、以往高考中的重难点等,可以更好地进行专题划分,比如:氧化还原反应专题、等效平衡专题、有机物的反应专题、电解质溶液专题、物质的组成分类专题、鉴别物质专题、离子浓度大小比较专题等等,通过每个专题的各个击破,能让学生从更深层次理解化学知识,并且掌握其中的规律,提升运用知识、解决问题的能力。
    比如在物质鉴别的专题中,又可以分为常见气体的鉴别、阳离子的鉴别、阴离子的鉴别、几种有机物的检验等等几个小专题。鉴别的几种类型中,又可以分为任意选择试剂、只用一种试剂、不用任何试剂进行物质鉴别。根据相应的专题学习和训练后,可以总结归纳出气体物质的鉴别方法、固体物质的鉴别方法等。对这一系列相关知识进行知识网的构建,形成知识体系之后,在面对同样或者类似的鉴别题目时,就会游刃有余。
    三、注重培养学生正确分析和处理数据的能力
    培养学生正确分析和处理数据的能力,让学生在思维上能够尽情扩展和发散。化学学习总体上来说是一个分析、总结、归纳的过程,化学试题的解答讲究的是条件演绎、信息归纳、思维迁移。现在高中分为理科和文科,对理科,就加重了对学生的思维训练和分析、处理问题的能力的训练。如果能更好地培养学生分析、处理数据的能力,也就能提高高三化学习题训练的有效性。
    比如例题1:根据下图中给出的烯类化合物和溴发生加成反应的相对速度(标准是乙烯与溴反应的速度)解答下题。
    1、(CH3)2C=CHCH3  10.4
    2、CH3CH=CH2   2.03
    3、CH2=CH2  1.00
    4、CH2=CHBr  0.04
    分析表中的数据
    1、总结烯类化合物进行加溴反应时,反应速率与C=C上取代基种类和数目间的关系是什么?
    2、下面四个选项中,与氯化氢进行加成时,取代基对速率的影响与图中规律相似,请选择反应速率最慢的一项       
    A.(CH3)2C=C(CH3)2                B.CH3CH=CHCH3
    C.CH2=CH2                            D. CH2=CHCl
    例题1分析:根据题目中一些数据进行分析,可以得知,题目中都有不饱和键,而其加成速率受到了不饱和键碳原子上连接的取代基团的影响。有一定化学经验的老师,就会根据图表中的一些数字,对这些规律进行数字分析和处理,总结出一些规律。根据题目中图表数据进行分析,并进行思维扩展,远比杂乱的记忆来得更容易,并且避免了繁琐的记忆过程。通过长期的题目分析和总结,最后会自然而然的在头脑中形成科学数据处理的能力。
比如本题中,3和4构成一组进行对比,可以知道,烯的双键上连接卤原子后,再进行加成反应,速率就比原来连接H的时候慢。再将1、2和3构成一组分析发现,C=C键上连接的甲基越多,进行加成反应速度越快。最后归纳出选D。这样根据训练学生数据分析和处理的能力,能减轻学生的记忆负担,更好的提升学生的思维和分析能力。
    四、注重培养学生的思维能力
    高三的习题训练不在于重复和繁多,而在于对知识进行归纳,需要注重对学生的思维能力的培养。重复劳动的最后结果就是学生非常累,老师很辛苦,而效果却没有实际想象的那么好。训练学生的思维能力,更好地形成知识体系,这样才能最终加快学生的解题速度和提高正确率。
    比如例题2:X、Y为同一周期的元素,X位于IIA族,Y为IIIA族,它们的原子序数分别是m和n,则m,n的下列关系式不正确的是()
    A.n=m+1   B.n=m+10  C.n=m+11 D.n=m+25 
    根据题目给出的条件,再分析元素周期规律,可以得出答案为B。
    对知识迁移和思维扩展,再结合题目给的一些事实依据,对题目进行解答的过程就比较容易了。
    训练学生的思维能力能更好地促进习题训练有效性的提升,让学生们在分析、对比、总结中学习到更多的知识。可以通过培养学生的创新思维能力进行有效的习题训练,注重知识点之间的联系,注重思维的发散过程,融合新旧知识,构建统一的网络,提升习题训练的效果。
    五、总结
    本文从习题训练的目的—构建知识体系,培养学生的化学素养出发,从针对性的专题训练、注重学生数据分析和处理、注重学生思维能力的培养三个方面讲述了提高高三化学复习中提高习题训练有效性的策略和方法。在今后的教学工作中,还需要根据实际情况进行适当的调整和改变,才能使教学工作的效果再上新台阶。
    参考文献:
    [1]郑文昌.浅谈如何上好高三化学习题课,中小学教学研究,2008(3)
    [2]赵晶. 高三化学复习中应注重习题训练方法研究.招生考试之友,2006
网址:http://www.dgdxs.com/lunwen/huaxue/1917.html
上一篇:中学生化学学习兴趣的培养 下一篇:大庆市东城区污水处理厂拟建项目可行性研究
与该文相关的论文
  1. 大庆市东城区污水处理厂拟建项目可行性研究
  2. 中学生化学学习兴趣的培养
  3. 医疗废弃物安全管理工作中存在的问题及对策分析
  4. 提高高三化学习题训练有效性的策略
  5. 卷烟生产工厂企业内部征文课题精选
  6. 丝胶的静电纺丝研究
齐乐娱乐手机版