齐乐娱乐手机版_齐乐娱乐手机版客户端【专用下载通道】提供语文教学论文 数学教学论文 英语教学论文 物理教学论文 化学教学论文 生物教学论文 政治教学论文 地理教学论文
您的当前位置:首页 > 淘论文 > 论文范文 > 化学教学论文 > 正文

中学生化学学习兴趣的培养

中学生化学学习兴趣的培养
    【摘要】在教授高中化学课程的过程中,加强培养学生学习化学课程的兴趣是非常重要的。因为培养学生学习化学的兴趣,除了可以提高课堂教学效率外,兴趣还是学生学习的促进动力,有利于学习的事半功倍和对知识理解的触类旁通和融会贯通,促进了学生个性的发展。本文主要阐述了培养学生学习兴趣的必要性和重要性,在实际化学教学过程中,探讨了如何有效地激发学生的学习兴趣,进而提高课堂上师生之间的互动和提高教学质量。
    【关键词】高中化学  学习兴趣  培养
    学习兴趣是指某人倾向于认识、研究并获得某种知识的心理特征,它是推动人们不断探求新知识的一种内在力量。在教师传授学业的过程中,培养学生的学习兴趣是极其重要的,因为学习兴趣是学生最好的老师,只有提高了学生学习高中化学的兴趣,才会有利地提高高中生的化学能力和化学水平。笔者根据自己多年总结的化学教学经验,介绍了培养学生学习兴趣的方法,期望与我国广大的高中化学教师多多交流与探讨,以便可以更好的为提高我国高中化学教育的水平做出自己应有的贡献。
    一、做好课程的铺垫工作,引导学生进入一个全新的化学世界之中
    在学习化学课程时,教师良好的课程导入方式能把学生带进一个丰富多彩的化学世界之中,激发学生学习化学的兴趣。化学课程的铺垫方式有很多种,好的铺垫方式能够迅速的创造出一种新奇的教学氛围,可以将学生引入到强烈的化学氛围之中。下面介绍两种化学课程铺垫工作的引入方式:
    (一)故事引入方式
    一般来说,大家都喜欢听故事,这是因为故事的内容很有趣。同样,在教授课程的时候,学生都反对那种照本宣科的讲课方式,因为这种教育方式一点儿吸引力没有,导致学生上课睡觉的比例非常高。尽管老师也在费力的讲解课程内容,但是学生的学习效率却很低,内容掌握的程度也不全面。因此,急需改变这种填鸭式的教育模式,增加学生的学习兴趣。在实际教学时,故事的引入方式就是一个非常值得推崇的教育方式,加之高中生有着极强的好奇心,在课堂的开头教师可以用一个富有吸引力的与化学知识密切相关的生活故事作为课程的切入点,引导学生认识和思考生活中有趣的化学现象,这样就会极大的激起学生的好奇心,使他们能够迅速进入学习化学课程的角色之中。比如,在教授化学第一节课时,为了重温以前的课程内容和激发学生更好的学习高中化学课程,我们可以先举一个例子作为课程的开篇:我们在踢足球的时候,一不小心把教室的玻璃踢坏了,整块玻璃洒落一地。请问对地上的碎片玻璃来说,这一过程发生的是什么变化呢?是物理变化还是化学变化?由于在这一过程中没有产生新的物质,所以就是物理变化。那么为何是物理变化呢?这个问题恐怕大家用以前学到的化学知识还不太会给予解释,这也是我们高中化学着重要解决的问题之一,就是如何从机理上来说明为何会发生这样的现象。
    (二)实验导入法
    高中化学是一门注重科学实验的自然学科。 在教学的过程中,只给学生讲述理论知识是远远不够的,因为理论毕竟是抽象的,不具有直观的感受,学生不容易理解或者理解的不够深入。但是,在讲述理论知识的同时,配以合适的化学实验可以直观的说明问题,会对学生的视觉产生巨大的冲击效果,会深深的印在他们的脑海之中,增加学生学习化学的好奇心。作为化学教师应充分抓住学生的这种心理,将他们的这种好奇心理引导进入到对化学知识的探求之中,在教学中教师应充分挖掘教材内容,设计恰当的化学实验引入新课,以实验开头巧妙的导入新课之中。比如,在讲述Al3+化学性质的时候,我们可以先做一个有趣的化学实验:在适量的三氯化铝溶液中,逐渐滴加氢氧化钠溶液,在滴加的过程中,随着氢氧根离子浓度的增加,氢氧根离子和铝离子发生互相作用,产生白色絮状的氢氧化铝沉淀;然后再继续滴加过量的氢氧化钠溶液,我们就会发现白色絮状沉淀慢慢消失。通过这个实验,直观的解释了铝离子具有的两性性质特点。通过观察实验过程中发生的现象,使学生深刻的记住了铝离子的两性特性,即随着外界环境的变化,铝离子是会表现出不同的化学性质的。
    二、营造良好的课堂氛围,引导学生主动学习
    课堂氛围是指在课堂教学过程中,师生之间信息传递、情感交流的状态,它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。要营造良好的课堂氛围教师有较大的主动权,在课堂上教师可以运用生动形象的比喻于教学之中,帮助学生更好地理解在化学学习过程中遇到的一些非常抽象难懂的化学知识,深入浅出的讲解难懂的知识,激发学生的学习欲望和情趣,紧紧抓住学生的注意力。教师通过应用各种手段营造良好的学习氛围,学生的学习兴趣也就会变得越发浓厚。
    三、密切联系实际生活,将化学知识运用到现实生活中来
    化学知识来源于生活,生活同样离不开化学知识的指导。我们在课本上学到了很多前人总结好的化学知识,可是却不一定能够善于把学到的知识运用到现实生活中来,有很多的趣味现象和有很多的问题,都可以用化学知识去解释、去解决。在课堂教学过程中,要充分利用化学知识来解释现实生活中的例子,调动学生学习化学的兴趣,注重将教学内容与现实生活密切联系起来,让学生感觉到化学就在身边,而不是虚无缥缈、摸不到的学科,从而培养学生热爱化学的兴趣。例如,在进行到氯气性质教学时,可以先让学生提出自来水杀菌消毒的问题并把这个问题组织给学生小组讨论,启发学生联想生活中常见的杀菌消毒来加以讨论。
    四、总结
    总之,在高中化学教学中,兴趣是最好的启蒙老师,我们要尽量激发学生的兴趣,让他们体会化学的乐趣。在实际教学过程中,教师应调动一切条件来激发学生的学习兴趣,培养学生学习化学的乐趣,让学生在乐趣中学习。
    参考文献:
    [1]杨会勤,周青.化学探究性教学中的问题与对策[J].中学化学教学参考,2011年第298期
    [2]张克龙.高中化学教学的生活化策略[J].教师论坛,2007年第4期
    [3]薛红梅.将生活寓于化学教学中[J].中学化学教学参考,2008年第3期
网址:http://www.dgdxs.com/lunwen/huaxue/1916.html
上一篇:没有了 下一篇:提高高三化学习题训练有效性的策略
与该文相关的论文
  1. 提高高三化学习题训练有效性的策略
  2. 医疗废弃物安全管理工作中存在的问题及对策分析
  3. 丝胶的静电纺丝研究
  4. 大庆市东城区污水处理厂拟建项目可行性研究
  5. 中学生化学学习兴趣的培养
  6. 卷烟生产工厂企业内部征文课题精选
齐乐娱乐手机版